NORMAS de uso y GUÍA de Fomento de la Lectura

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ROBERTO y el escultor de nubes

LAS PALABRAS

Informándonos sobre una autora

Como actividad previa al encuentro con una autora de Huelva, estuvimos leyendo información sobre ella en nuestra pizarra digital. 

El alumnado coge libros y el maestro coloca etiquetas.

Con el poco tiempo que tenemos, es necesario compaginar tareas. Aquí vemos al maestro Pepe, colocando etiquetas en las estanterías dedicadas a las revistas, libros de consulta y diccionarios.

Préstamos de libros al alumnado

Siguiendo el cuadrante establecido para cada tutoría, el alumnado viene puntualmente a devolver su libro, antes de coger el siguiente.

Alumnado trabajando en grupo

 Al fondo están las estanterías con los libros de lectura para préstamos, clasificados por ciclos.

NUESTRA BIBLIOTECA

Nuestra Biblioteca Escolar, se llama ARCOIRIS y está situada en la primera planta del edificio escolar. Es un espacio luminoso de, aproximadamente, 60 m2 que está distribuido en cuatro zonas diferenciadas: una zona de trabajo para el Equipo, con mesa, ordenador e impresora; una zona central con alfombra y pantalla digital, para actividades en gran grupo; una zona de mesas y sillas para trabajos en grupo y una zona de estanterías, donde se ubican, sobre todo, recursos librarios. 

Esta Biblioteca comenzó a funcionar hace, aproximadamente, 5 años. A comienzos de este curso escolar, nos incorporamos dos personas al Equipo anterior y me he hecho cargo, por primera vez, de la tarea de Responsable. 

En estos años la biblioteca ha avanzado en la catalogación de libros utilizando el Programa Abies. En ella se realiza el préstamo de libros al alumnado y, a lo largo de estos años, se han ido dinamizando algunas actividades para el fomento de la lectura. Nos queda aún mucho recorrido, hasta conseguir lo que en el futuro pudiera ser una BECREA, que sirva como instrumento para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este año hemos comenzado por la creación del blog ARCOIRIS PARA LEER, que iremos mejorando poco a poco. Pero; es fundamental, por ejemplo, que el alumnado adquiera la competencia informacional, muy importante para que pueda desarrollar esas múltiples capacidades y destrezas documentales y digitales, pero también lingüísticas y cognitivas, que le permitan aprender a comprender, a estructurar información, a sintetizar, a comunicar, a argumentar...

Aún debemos elaborar documentos, de manera coordinada, emprender acciones directas en el aula de una forma sistematizada, implicar a las familias en el proceso, etc. Tenemos bastante tarea por delante; pero, estamos de acuerdo con Michéle Petit en el poder reparador de la lectura y en la importancia de ésta en la reconstrucción del ser humano. Por tanto, trabajamos con ilusión.